Lektor og lærer må få velge læremidler
Norsk Lektorlag mener faglærerne må ha reell valgfrihet når det gjelder bruk av papirbaserte og digitale læremidler. KrF foreslår at Stortinget skal vedta å satse på trykte lærebøker og redusere og målrette skjermbruk i skolen. – Norsk Lektorlag ønsker en offentlig debatt om digitalisering og kvalitet i skolen velkommen, sier leder Helle Christin Nyhuus.
Publisert
Skrevet av redaksjonen
– Lektorlaget setter pris på initiativet fra KrF til å diskutere hva som er hensiktsmessig digitalisering i skolen, sier Norsk Lektorlags leder Helle Christin Nyhuus.
I et representantforslag til Stortinget fremmer Kristelig Folkeparti (KrF) å satse på trykte lærebøker. De vil også redusere og målrette skjermbruken i skolen. Lektorlaget støtter deler av forslaget.
– Vi vil understreke at underviseren skal ha reell påvirkning på valg og bruk av alle typer læremidler, som ekskursjoner, digitale læremidler og lærebøker på papir. Læremidlene må være oppdaterte og tilpasset de gjeldende læreplanene, sier Nyhuus.
Skoleeiere begrenser valg av læremidler
Norsk Lektorlag får tilbakemeldinger om at flere skoleeiere direkte eller indirekte legger til rette for at skolene skal velge kun digitale læremidler.
– Lektorer i skolene erfarer at digitale læremidler ofte er digitaliserte lærebøker, og at de ofte er mindre hensiktsmessige enn fysiske lærebøker. Hele 4 av 10 våre lektorer er uenige i at lærerne på skolen fritt kan velge mellom digitale og analoge læremidler, ifølge en undersøkelse blant våre medlemmer fra oktober 2022. Dette er alvorlig, sier Nyhuus.
Ofte ønsker faglæreren en kombinasjon av digitale og analoge læremidler. Samtidig rapporterer mange lektorer om at elevene ofte ønsker seg en pause fra skjermene. For foresatte er det også enklere å følge med når hovedvekten legges på papirbaserte læremidler.
Mangelfulle læremidler er en tidstyv
Lærernes arbeidstidsavtale er basert på at lærerne har tilgang til læremidler som følger gjeldende læreplanverk, og som er utarbeidet med tanke på slik bruk i skolen. Norsk Lektorlag erfarer at stadig flere skoleeiere og rektorer legger opp til at lærere og elever ikke gis tilgang til kvalitetssikrede læremidler.
– Lærerne må bruke ekstra tid på å selv lage, finne og sette sammen gode læringsressurser. Dette merarbeidet blir i hovedsak ikke godtgjort, sier Nyhuus.